20160426 - Ir a las Tere-citas Nosotros somos filósofos prácticos que vigilamos el bien.
Cronograma tareas:
12 mayo observación (entregar lleva formato con
portada)
17 mayo -
anecdotario –en cualquier forma.
Tere-citas
CASO Acoso: Carrera de educación física, llega identifica que
hay dos o tres mujeres. Las saca y deja a los hombres. Si ustedes no me
provocan una situación en la que yo me pueda acercar a ellas íntimamente, todas
van a tener dos puntos menos
1) ¿cómo es posible que los
alumnos no pongan en sobre aviso a las compañeras?
2) ¿cómo es posible que estén de
acuerdo con el maestro?
3) Como no estamos educadas para
reconocer estos problemas
4) Recabar evidencia
Hay que entrevistar a las
chicas, entrevistar a los alumnos
Consultar con el abogado general
– coordinador de la carrera –
Todo el grupo se unió: al fin
salieron del grupo
Fornelli: no quiero que ningún caso así – cualquier caso
de acoso vienen directamente con el rector.
Durante el semestre, además de que están recibiendo
invitaciones, cuando las mujeres les hacen bulling.
Las chicas pueden grabar y poner
su queja
CASO acoso: Veterinaria, no tiene molde vaca, no tiene la
vaca, le dice a una chica trépese empieza a toquetearla para dar la clase de la
vaca. La chica se aguantó todo el
semestre. En el momento que la llama,
falta la formación ética, el grupo debe de salirse. Solidez ética.
ICB: Memes Alumna Estoy en el Consejo Técnico (los puedo
correr a todos). Se presta a los abusos.
Secretario General – llegan las evaluaciones con los
problemas y no se atienden por medio del coordinador. Quitas a un maestro y no
te vuelven a dar otro.
CASO acoso: Centro de Lenguas, llega una estudiante dice que
tiene acoso de su maestro, el maestro es extranjero, tiene novia, está a punto
de casarse. Lo acusa hace un escándalo mundial, llega con el rector porque es
hijo de una funcionaria importante. El
maestro dice que yo renuncio, me da a dar problemas, me va a ocasionar muchos
problemas, yo renuncio…
A simple vista, parece que la chica está mintiendo, pero se
entiende que el maestro quiera huir y no enfrentar el problema.
El que abusa es un cinico –
Espíritu de investigación de la
chica, de su historia de vida, /el acosado soy yo: ni lo quiero/la acusadora se
hacia la desmayada/pues mi mama no va a venir por mi/ la mamé estaba muy altanera/
el maestro le trae una carta/ Llamé a la mamá, no sí es mi hija/habría hecho
cualquier cosa/
Aula virtual: unidad
dice una cosa, las actividades, Evalúan conforme a la Unidad, Incongruencia en
el programa,
No hay Consejero Técnico – ¿Quién está a cargo? – Un problema
grave de las instituciones, el autoritarismo, el verticalismo. Todo debe de hablarse, La gente que represento.
¿Cuál es el método de enfrentar un problema? Generalmente, somos evasivos. Nosotros
tenemos que aprender en las formas más inteligentes que se nos ocurra.
Caso: profesor de derecho que da la materia de educación. No
sabe adecuar la clase. Causa: desconoce el tema, hay desinterés de parte de él.
Utiliza un método tradicionalista. Hay un problema administrativo de por qué se
le dio esa materia, si no tiene los conocimientos.
Una forma de arreglar
el problema es que todos tengan la preparación previa para incursionar en el
tema 2) que tenga el conocimiento y
experiencia de la materia; Por parte de los alumnos hablar con el profesor para
exponerles sus necesidades.
La UACJ – los perfiles
educativos. Es de las pocas que están
contratando. Ver la teoría de shock, del
choque.
1) Por que ya tienen plaza – hay
un reglamento
2) Porque tenga el doctorado
3) Por seguir los criterios
centrales para que lleguen los recursos. (Aeronáutica). Poner los criterios tan
rígidos.
4) Por qué ponen esos criterios,
porque son criterios de evaluación desde el centro. No se valora la
experiencia. Ahora decidieron que los
grados son más importante.
5) Las políticas globales, Banco
Mundial, la UNESCO, la OCDE, Políticas de Educación Superior. INTERESES
TRANSNACIONALES.
6) Criterios de Homologación a
la baja, no a la alta, Las instituciones no logran hacer sus propios criterios.
7) Estudio Prácticas
Académicas: “es que estamos en grave
peligro, pero ya nos dijeron en México que no podemos cerrar”. No se toma en cuenta lo local.
8) El programa tiene dos
aprendizajes de tiempos violentos: al especialista en salud, al de educación,
¿cómo está el asunto y qué se puede hacer? Van a tener que hacer proyectos
conjuntos. Centralismo vertical: Te van a mandar un programa nacional,
respondes no cumple las especificidades de aquí.
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