3/32 Marco de teorías pedagógicas

Objetivo:  Ubicar la didáctica en el marco de las teorías pedagógicas:

Teorías pedagógicas  tradicional   nueva  tecnocrática  crítica   emergente

Ideas dominantes

Ubicación histórica

Currículum

Programa

Didáctica proceso e-a

Docente-estudiante

2/32 Escuelas Pedagógicas

COLEF: Héctor Padilla, Alejandro Solalinde, Dr. Bustamante (Colegio de México),

La tradicional/academicista:
Maestro es el que transmite, memoria, castigos, "la letra con sangre entra",
Ideas dominantes:  el hombre era malo y pasivo/tenía que ajustarse a lo establecido/
                              las verdades eran absolutas, todo era por dogma de fe.
                              Había temas.

Ubicación histórica: 
Currículum
Programas
Didáctica
docente/estudiante
Ejemplos

La nueva/humanismo ingenuo Jean-Jacques Rousseau
Ideas dominantes:  El hombre es bueno
                              Si el niño lo educamos en un ambiente libre,
                              él transformará el mundo
                              La escuela de transición

Ubicación histórica: 
Currículum
Programas
Didáctica
docente/estudiante
Ejemplos


La democrática
Ideas dominantes:
Ubicación histórica: 
Currículum
Programas
Didáctica
docente/estudiante
Ejemplos

La crítica
Ideas dominantes:
Ubicación histórica: 
Currículum
Programas
Didáctica
docente/estudiante
Ejemplos

La emergente (constructivista/competencias)
Ideas dominantes:
Ubicación histórica: 
Currículum
Programas
Didáctica
docente/estudiante
Ejemplos

1/32 martes 19 de enero de 2016 Introducción

CIS601602 Grupo B martes-jueves 13 a 15 hrs
María Teresa Montero Mendoza
Tere Montero  34 años, pedagoga
Fundó dpto (2000)Humanidades-lit/hist/filosof/educ, (2002) educación


Hay la didáctica y el curriculum

Hay que amarrar muchas cosas para hacer una decisión

Loa acuerdos tomados en la clase:

tolerancia 10 minutos/

Alimentos:  sí, pero llevarse la evidencia
 Bebidas:    sí
Celular:  vibrador - salir a contestar


participaciones:  "hacer tijeritas" para administrar el tiempo


Encuadre
Personas
Expectativas
Programa
Normas


Carta descriptiva

Pamela
Jessica
Vanessa

Sofia comer
Ivette musica
Gaby bailar
Adriana salir, pasear

Aranza 8vo futbol
Lizzet fut



Jonathan 7mo futbol y nada
Carmen Nohemi  7mo leer


Nohemi primaria  musica (bateria, guitarra y piano)
Alejandro

reflexivo-superarse
trabajar
apertura
sonrisa
dinamismo
relajado
paciencia
arte
colaboración
empatía

-----------
un maestro yo-yo
autoritario
simuladores bla-bla
inflexible
no creativo

El proceso grupal (Panza-maestra de la UNAM) La pedagogía crítica, ¿cómo se operacionaliza?


Evaluación:
Examen                                                                                                             10%
Exposición (técnica por equipos)                                                                      15%
Tareas y proyectos (asistencia)                                                                          25%
Portafolio o Diario de reflexión Fecha 3 renglones folder bolsita cangurito    20%
Proyecto final (presentar técnica, observar una clase -según formato-
en forma informal, con oficio y hacer una propuesta)                                       30%


TAREA:  Traer un caso problemático de didáctica en educación superior. Que sea una persona con la que se pueda seguir teniendo contacto.

Mucho se habla de las referencia o del APA.